2019年首都師范大學學科語文初試真題回憶（333+872）

青雨剪衣素 · 發表于 2019-1-10 11:22

首都師范大學2019（專業學位）學科教育（語文）
教育綜合（333）
一、名詞解釋（5*6）
1.教材
2.訪談
3.校本課程
4.發現學習
5.實驗研究
6.程序性知識

二、簡答（10*3）
1.簡述學習動機的內涵與學習效果之間的關系。
2.簡述信息社會的教育的特征。
3.簡述教育行動研究的程序。

三、論述（15*3）
1.結合實際，論述現代教學觀的轉變。
2.結合馬克思主義關于人的全面發展學說，談談我國教育目的中各育的關系。
3.結合實例，談談如何培養我國學生的良好品德。

四、材料分析（45）
1.0版家長會：家長集合，校長講話，班主任訓話，家長回家想吵架.……傳統家長會模式下的家長學校工作，更多的是單向度的，家校似乎“有聯系，無關系”。
2.0版家長會：家長集合，優秀家長談一談，專家臺上傳經驗，學校表格征求家長意見，……與傳統的家長會相比，增加了專家講座，和表格反饋，各說各話，沒有對等的話語體系，家校之間“有關系、少溫度”。
3.0版家長課程：孩子入學，家長學習，家長、教師互為資源。孩子軍訓，家長開始必修“第一課”，孩子通過自主活動完成“入學手冊”的注冊，家長知曉孩子班級的基本情況；入學三個周，教師完成對學生和家長的“十個知曉”。家長活動實現“三個維度”：修習學校家長必修課，參與育人主題活動，卓越家長進課堂，實現家長對學校的“反哺”。通過必修課（通識課）、選修課和自主拓展課，立體構建“學生核心”的家長成長體系。尤其是每周“相約星期四”的家長沙龍，家長自愿報名，自主選課，較好地體現了家長的主體性。至此，學校家校合作走向了“多元互動”的新境界，我們叫做“同心、同步、同向，多元互動，相濟共生”。必修、選修、自主修習，家長會演變成了“家長學院”。
1.分析當前中小學教育中家校合作的問題以及出現這些問題的原因。（25分）
2.針對中小學家校合作教育給出措施，促進學生德育。（20分）

首都師范大學2019（專業學位）學科教育（語文）
語文專業素養（872）
一、名詞解釋（7*4）
1.騷體賦
2.語文課程的人文性
3.文言實詞
4.句讀

二、簡答（9*3）
1.簡要評析蒙學讀物“三百千”。
2.簡述文言虛詞“之”的作用，可舉例。
3.如何指導學生閱讀整本書

三、論述（45）
文本是龍應臺的《目送》
請給文章取一個標題。如果你是這位語文老師，你將怎樣引導學生學習這篇文章，說明你的理由。

四、作文（50）
閱讀下面的文字后，寫一篇文章，不少于800字。
《禮記·學記》：“君子之教，喻也。”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。”