歷史考研閱卷老師眼中的高分答案是什么樣的？

雪域寒燈 · 發表于 2018-12-22 19:30

本帖最后由雪域寒燈于 2018-12-22 19:31 編輯

閱卷老師眼中的高分答案是什么樣的？

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對于報考歷史學考研學碩的考生，明天就是專業課考試了。一門課程的總分達到了300分，基本上能夠決定你是否能夠進復試和被錄取，所以專業課的答題特別重要。由于歷史學更多的時候，我們是在寫答案，而不是在做判斷，所以更為主觀一些。那么，對于需要閱卷老師來閱卷的情況下，我們需要知道在他們眼中，高分答案是什么樣的呢？

歷史學考研不管是統考還是自主命題，基本題型都是名詞解釋、論述題，有的會有材料題，這是多數，有的會有簡答題，這也是多數。那么閱卷老師眼中的高分答案，也就是這幾個題型的高分答案。我們分解開說。

首先是名詞解釋。名詞解釋分為三個部分答題，想必絕大多數的考生都已經清楚了。那么在能夠寫出三個部分內容的基礎上，閱卷老師眼中的高分名詞解釋是什么樣呢？版主總結出以下的幾點：

結構完整

史實充分

邏輯清晰

評價準確

表述流暢

能做到所寫的名詞解釋達到以上5點，就肯定是屬于閱卷老師心目中的高分。具體來說，結構完整就是一個名詞解釋必須包含三個部分：概括句、內容句、評價句，有頭有尾，有始有終。史實充分，主要針對第二句話：內容句。因為在“內容句”中，我們需要將這個名詞解釋所包含的核心和關鍵知識點闡述出來，而“知識點”，多數時候指的就是“史實”，“史實”充分，一方面能表現出你對這個名詞解釋的理解，也是讓閱卷老師值得給你高分的條件。

邏輯清晰針對的也還是第二句話。我們在講述史實的時候，有必要涵蓋史實的一些因果、并列、承接、輕重邏輯。例如，有必要寫一下某事件的背景，而不是一上來就寫過程。列舉并列知識點的時候，需要做到輕重有序。寫人的時候，一定是先有生平，然后有思想、著作，或者說貢獻、活動等。總之，讓閱卷老師看出你對這個名詞解釋是十分了解的。

名詞解釋三部分最后一句話是“評價句”，包含：影響、意義、評價、結果等等。這是三部分當中，最容易寫的一句話。就算你不清楚具體的影響、意義，或多或少都能夠扯上一兩句。但這句話想寫好是很難的，也是比較容易出彩的點。能夠有深入、學術的評價，是能夠讓閱卷老師眼前一亮的高分答案，這也是學渣與學霸區分度最大的地方。

最后一個要求是表述流暢，所謂流暢指的是史實充分但不拖沓、冗余，且用詞準確、凝練，讀起來通順、流暢。一篇高分答案給人的感覺就是一氣呵成，讓人讀完，不管你是否把所有相關的東西都答到了，閱卷老師都會忍不住給一個高分。

其次是論述題。論述題相較于名詞解釋來說，出題的角度更多元，考察的內容和能力更多，所以總的來說更復雜一些。而縱觀考生們的答案，閱卷老師最喜歡哪一種呢？由于自主命題與統考不一樣，統考的答案是比較固定的，閱卷與評分的靈活性不大，但是一份高分的統考論述題答案肯定需要包含以下幾個因素：

史實詳實但不冗余

邏輯清晰但不啰嗦

條理完整但不重復

內容豐富但不湊字

以上幾點高分因素有一些與名詞解釋很相似。因為很多論述題的答題，實際上類似于答一道加長版本的“名詞解釋”，而且，不管論述題還是名詞解釋，歷史學考研講究的就是史實。所以不管在哪里，都需要把史實放在第一位。前兩點高分因素：史實與邏輯，就不用再重復講了。我們關注第三點：條理。這個條理在簡答題上體現的更明顯。很多簡答題考察的例如改革措施、影響等等，其實本質上就是條理的列舉。條理的列舉，最忌諱的就是把一個知識點反復、重復，用相似的話表述出來。這讓閱卷老師會有一種印象：你在為了湊字而答題，從而得出你對這個名詞解釋不了解。即，你的答案不值得得高分。

第四點其實和第三點也很類似，我們不能在內容上有啰嗦、重復、冗余。有很多同學答題喜歡寫“1、2、3、4”，或者“第一、第二、第三、第四”，這么寫是不對的。因為列舉“1234”，給人的感覺就像在畫大綱，而不是在答題。我們可以把“1234”換成“首先、其次、然后、最后”，這樣，給閱卷老師的感覺就好很多了。

這個時候，肯定有同學會說“如果這道論述題我很模糊，做不到答題內容豐富，只能把知道的東西重復寫”，有這種想法的同學不在少數。我說過“內容”上，我們絕對不能冗余。但是，我們可以在答題結構上，給人一種很豐滿的感覺。那就是，我們的論述題答題永遠都不能一開始就是“問啥答啥”，遇到會的還好，不會的，這種行為就是“送死”。論述題的答題結構不是單一的“問啥答啥”，一定需要有前后鋪墊，體現出你的思路和邏輯感。也就是，不管這道論述題你會多少，你一定要把所知道的東西用一種“邏輯”（不管有沒有，一定要寫出邏輯感）串聯起來，只有那種把自己寫的知識點用邏輯串聯起來的答案，才是高分答案。這也就是為什么有些自主命題高校的題目簡單，大家都會寫，但為什么有些人分數那么高。