昨天說好的真題總結 我來啦~~
2010年語文課程與教學論真題 一、名詞解釋（每小題5分，共30分） 1、語文 2、模塊 3、語文課程資源 4、語文教材 5、語文綜合性學習 6、發展性評價 二、簡答題（每小題10分，共40分） 1、語文教師的專業能力包括哪些？ 2、語文課程標準與語文教學大綱的聯系與區別？ 3、如何看待語文知識在語文課程中的地位？ 4、信息技術與語文教學整合應避免的問題有哪些？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、談談你對“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本點”這句話的理解。 2、談談你對義務教育語文課程基本理念的理解。 3、如何理解“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”？ 4、為什么說“寫作能力是語文素養的綜合體現”？ 2011年語文課程與教學論真題 一、名詞解釋（每小題5分，共30分） 1、語文課程的工具性 2、口語交際 3、語文課程資源 4、語文素養 5、朗讀 6、大語文教育 二、簡答題（每小題10分，共40分） 1、作文能力由哪些因素構成？ 2、語文綜合性學習的特點？ 3、語文教師專業能力包括哪些？ 4、語文校本教材編寫的原則？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、試論語文教師是重要的課程資源。 2、如何理解語文課程的三維目標。 3、如何理解“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”？ 4、談談你對語文課程實踐性的理解。 2012年語文課程與教學論真題 一、名詞解釋（每小題5分，共30分） 1、語文課程的功能 2、高中語文課程的五方面目標 3、人力性語文課程資源 4、接受學習 5、非言語交際 6、檔案袋評價法 二、簡答題（每小題10分，共40分） 1、語文綜合性學習的特點 2、語文教材對教師的價值 3、語文教師的知識素養 4、普通高中語文課程的基本理念 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、如何理解葉圣陶的“教，是為了不需要教”的教學觀點？ 2、為什么把“自我發展的能力”作為語文教師的一項重要素養？ 3、分析自擬題作文的利與弊。 4、閱讀教學中如何實現“多角度，有創意”的文本解讀？ 2013年語文課程與教學論真題 一、名詞解釋（每小題5分，共30分） 1、語文課程的人文性 2、語文綜合性學習 3、語文課程理念 4、語文素養 5、創造型閱讀 6、對話 二、簡答題（每小題10分，共40分） 1、閱讀技能訓練的內容包括哪些？ 2、如何理解作文的開放性與自由表達？ 3、將聽說整合為口語交際的意義？ 4、語文說課的基本內容包括哪些？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、信息技術與語文課程的整合應避免的問題。 2、談談你對《全日制義務教育語文課程課程標準》提出的“不宜刻意追求語文知識的系統與完整”這句話的理解和看法。 3、在語文新課程積極倡導自主合作探究的學習方式的背景下如何看待“接受學習”？ 4、談談你對語文課程性質的理解。 2014年語文課程與教學論真題 一、名詞解釋（每小題6分，共30分） 1、語文 2、副板書 3、助讀系統 4、發展性評價 5、理解性閱讀 二、簡答題（每小題10分，共40分） 1、語文活動課程的特點有哪些？ 2、語文教材編寫的要求有哪些？ 3、口語交際教學的特征有哪些？ 4、作文講評的要求有哪些？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、語文閱讀障礙的排除策略有哪些？ 2、信息技術與語文課程整合的優勢與不足？ 3、語文新課程將識字寫字單列為獨立的課程板塊，談談你對此的認識。 4、闡述語文教學以言語訓練為中心的必要性及途徑？ 2015年語文課程與教學論真題 一、名詞解釋（每小題6分，共30分） 1、語文 2、語文教育見習 3、說課 4、語文程序性知識 5、語文課程的人文性 二、簡答題（每小題10分，共40分） 1、寫一副對聯，表達你對語文教育的理解（七言以上）。
2、列舉五個20世紀前期我國的語文教育家。
3、在教學中怎樣處理朗讀和默讀的關系。
4、語文教材都有哪些類型？ 三、論述題（每小題20分，共80分） 1、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”體現了怎樣的語文教育智慧？
2、試分析語文教授法、語文教學法、語文教材教法、語文課程與教學論、語文教育學的異同。
3、怎樣理解“用教材教”和“教教材”？
4、怎樣理解“閱讀教學是對話的過程”？
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發表于 2015-4-9 20:28
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