2015南京師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)碩試題回憶版

風(fēng)間白 · 發(fā)表于 2014-12-29 11:19

本帖最后由風(fēng)間白于 2014-12-30 20:04 編輯

這是我12.28中午發(fā)的說(shuō)說(shuō)
【看到一些參加統(tǒng)考的小伙伴在朋友圈說(shuō)考完了開(kāi)始睡覺(jué)…參加自主命題的靈同學(xué)表示下午還有專業(yè)課二：心理學(xué)研究方法… 】
以下內(nèi)容是回憶的今天上午考的專業(yè)課一（心理學(xué)基礎(chǔ)668; 南京師范大學(xué)）的真題
單選25道略（1×25）名詞解釋（3×8）：
1. 認(rèn)知
2.陳述性記憶
3.系列位置效應(yīng)
4.人工概念
5.創(chuàng)造性
6.晶體智力
7.二重心理學(xué)
8.中介變量說(shuō)
簡(jiǎn)答（8×7）：
1.簡(jiǎn)述魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)
2.簡(jiǎn)述知覺(jué)的特性
3.簡(jiǎn)述注意的雙加工理論
4.簡(jiǎn)述喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論
5.簡(jiǎn)述詹姆斯的意識(shí)流學(xué)說(shuō)
6.簡(jiǎn)述斯金納的強(qiáng)化觀
7.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論
論述（15×3）：
1.試論述斯騰伯格的三元智力理論
2.試述影響人格形成和發(fā)展的因素，并深入分析
3.試結(jié)合精神分析學(xué)派的發(fā)展，論述潛意識(shí)內(nèi)涵的演變。
【拿到試卷感覺(jué)總體不難，甚至比去年簡(jiǎn)單…多數(shù)題目都重點(diǎn)復(fù)習(xí)了[em]e258378[/em]…除了簡(jiǎn)答第一道和論述第一道…
簡(jiǎn)答第一道魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)從來(lái)沒(méi)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)[em]e258382[/em] ；
論述第一道三元智力理論，早期對(duì)智力一章進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)（而且清晰地記得是當(dāng)年大一下學(xué)期的普心期末考試論述題），不過(guò)最近一周重點(diǎn)看心史就沒(méi)再回顧… 結(jié)果考的時(shí)候只從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取除出了智力成分亞理論和智力情境亞理論，始終沒(méi)想起智力經(jīng)驗(yàn)亞理論】
下午最后一門(mén)：心理學(xué)研究方法，怒刷統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量！

下面是我12.28晚上發(fā)的說(shuō)說(shuō)
下文是對(duì)今天下午考的專業(yè)課二（心理學(xué)研究方法903；南京師范大學(xué)學(xué)碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：
1.隨機(jī)化原則
2.統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng)
3.重測(cè)信度
4.口語(yǔ)報(bào)告法
5.安慰劑效應(yīng)
6.天花板效應(yīng)
簡(jiǎn)答（9×4）：
1.簡(jiǎn)述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區(qū)別
2.大樣本實(shí)驗(yàn)室行為實(shí)驗(yàn)中，是樣本越大越好嗎？請(qǐng)回答并給出解釋
3.簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，并用一個(gè)實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明之（要求在Donders的視覺(jué)反應(yīng)時(shí)之外舉例）
4. 一道2×2×3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)分別考察組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單
分析與應(yīng)用（12×4）：
1.用恒定刺激法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，說(shuō)明如何測(cè)量短時(shí)記憶廣度（比如數(shù)字記憶廣度）
2.統(tǒng)計(jì)題。有人考察四種實(shí)驗(yàn)條件的差異，用t檢驗(yàn)做了6次。問(wèn)這種方法是否正確并給出理由。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶是否參與了三段論推理。
4.一道隨機(jī)組設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)，
第一個(gè)問(wèn)是用隨機(jī)數(shù)表分配被試，
第二問(wèn)不記得了，
第三問(wèn)考察的是控制誤差。
【下午這門(mén)方法是兩天考的最不好的一門(mén)…這兩年官方簡(jiǎn)章都說(shuō)研究方法中測(cè)量統(tǒng)計(jì)各30％實(shí)驗(yàn)40％，去年實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)35％，結(jié)果今年實(shí)驗(yàn)占比高達(dá)80…考前我還在刷統(tǒng)計(jì)和測(cè)量…結(jié)果題目上幾乎找不到它們的身影……】

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風(fēng)間白 · 發(fā)表于 2014-12-29 11:20

下面是我12.28晚上發(fā)的說(shuō)說(shuō)
【考研初試結(jié)束[em]e258389[/em]…接下來(lái)要面對(duì)畢業(yè)論文開(kāi)題+等初試成績(jī)了…】
下文是對(duì)今天下午考的專業(yè)課二（心理學(xué)研究方法903；南京師范大學(xué)學(xué)碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機(jī)化原則 2.統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng) 3.重測(cè)信度 4.口語(yǔ)報(bào)告法 5.安慰劑效應(yīng) 6.天花板效應(yīng)
簡(jiǎn)答（9×4）：1.簡(jiǎn)述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區(qū)別 2.大樣本實(shí)驗(yàn)室行為實(shí)驗(yàn)中，是樣本越大越好嗎？請(qǐng)回答并給出解釋 3.簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，并用一個(gè)實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明之（要求在Donders的視覺(jué)反應(yīng)時(shí)之外舉例）4. 一道2×2×3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)分別考察組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，說(shuō)明如何測(cè)量短時(shí)記憶廣度（比如數(shù)字記憶廣度） 2.統(tǒng)計(jì)題。有人考察四種實(shí)驗(yàn)條件的差異，用t檢驗(yàn)做了6次。問(wèn)這種方法是否正確并給出理由。 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機(jī)組設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)是用隨機(jī)數(shù)表分配被試，
第二問(wèn)不記得了，第三問(wèn)考察的是控制誤差。
【下午這門(mén)方法是兩天考的最不好的一門(mén)[em]e258371[/em]…這兩年官方簡(jiǎn)章都說(shuō)研究方法中測(cè)量統(tǒng)計(jì)各30％實(shí)驗(yàn)40％，去年實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)35％，結(jié)果今年實(shí)驗(yàn)占比高達(dá)80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統(tǒng)計(jì)和測(cè)量…結(jié)果題目上幾乎找不到它們的身影……[em]e258386[/em][em]e258386[/em]】

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下面是我12.28晚上發(fā)的說(shuō)說(shuō)
【考研初試結(jié)束[em]e258389[/em]…接下來(lái)要面對(duì)畢業(yè)論文開(kāi)題+等初試成績(jī)了…】
下文是對(duì)今天下午考的專業(yè)課二（心理學(xué)研究方法903；南京師范大學(xué)學(xué)碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機(jī)化原則 2.統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng) 3.重測(cè)信度 4.口語(yǔ)報(bào)告法 5.安慰劑效應(yīng) 6.天花板效應(yīng)
簡(jiǎn)答（9×4）：1.簡(jiǎn)述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區(qū)別 2.大樣本實(shí)驗(yàn)室行為實(shí)驗(yàn)中，是樣本越大越好嗎？請(qǐng)回答并給出解釋 3.簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，并用一個(gè)實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明之（要求在Donders的視覺(jué)反應(yīng)時(shí)之外舉例）4. 一道2×2×3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)分別考察組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，說(shuō)明如何測(cè)量短時(shí)記憶廣度（比如數(shù)字記憶廣度） 2.統(tǒng)計(jì)題。有人考察四種實(shí)驗(yàn)條件的差異，用t檢驗(yàn)做了6次。問(wèn)這種方法是否正確并給出理由。 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機(jī)組設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)是用隨機(jī)數(shù)表分配被試，
第二問(wèn)不記得了，第三問(wèn)考察的是控制誤差。
【下午這門(mén)方法是兩天考的最不好的一門(mén)[em]e258371[/em]…這兩年官方簡(jiǎn)章都說(shuō)研究方法中測(cè)量統(tǒng)計(jì)各30％實(shí)驗(yàn)40％，去年實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)35％，結(jié)果今年實(shí)驗(yàn)占比高達(dá)80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統(tǒng)計(jì)和測(cè)量…結(jié)果題目上幾乎找不到它們的身影……[em]e258386[/em][em]e258386[/em]】

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下面是我12.28晚上的說(shuō)說(shuō)
【考研初試結(jié)束[em]e258389[/em]…接下來(lái)要面對(duì)畢業(yè)論文開(kāi)題+等初試成績(jī)了…】
下文是對(duì)今天下午考的專業(yè)課二（心理學(xué)研究方法903；南京師范大學(xué)學(xué)碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機(jī)化原則 2.統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng) 3.重測(cè)信度 4.口語(yǔ)報(bào)告法 5.安慰劑效應(yīng) 6.天花板效應(yīng)
簡(jiǎn)答（9×4）：1.簡(jiǎn)述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區(qū)別 2.大樣本實(shí)驗(yàn)室行為實(shí)驗(yàn)中，是樣本越大越好嗎？請(qǐng)回答并給出解釋 3.簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，并用一個(gè)實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明之（要求在Donders的視覺(jué)反應(yīng)時(shí)之外舉例）4. 一道2×2×3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)分別考察組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，說(shuō)明如何測(cè)量短時(shí)記憶廣度（比如數(shù)字記憶廣度） 2.統(tǒng)計(jì)題。有人考察四種實(shí)驗(yàn)條件的差異，用t檢驗(yàn)做了6次。問(wèn)這種方法是否正確并給出理由。 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機(jī)組設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)是用隨機(jī)數(shù)表分配被試，
第二問(wèn)不記得了，第三問(wèn)考察的是控制誤差。
【下午這門(mén)方法是兩天考的最不好的一門(mén)[em]e258371[/em]…這兩年官方簡(jiǎn)章都說(shuō)研究方法中測(cè)量統(tǒng)計(jì)各30％實(shí)驗(yàn)40％，去年實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)35％，結(jié)果今年實(shí)驗(yàn)占比高達(dá)80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統(tǒng)計(jì)和測(cè)量…結(jié)果題目上幾乎找不到它們的身影……[em]e258386[/em][em]e258386[/em]】

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下面是我12.28晚上的說(shuō)說(shuō)

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下文是對(duì)今天下午考的專業(yè)課二（心理學(xué)研究方法903；南京師范大學(xué)學(xué)碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機(jī)化原則 2.統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng) 3.重測(cè)信度 4.口語(yǔ)報(bào)告法 5.安慰劑效應(yīng) 6.天花板效應(yīng)
簡(jiǎn)答（9×4）：1.簡(jiǎn)述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區(qū)別 2.大樣本實(shí)驗(yàn)室行為實(shí)驗(yàn)中，是樣本越大越好嗎？請(qǐng)回答并給出解釋 3.簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，并用一個(gè)實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明之（要求在Donders的視覺(jué)反應(yīng)時(shí)之外舉例）4. 一道2×2×3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)分別考察組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單
論述（12×4）：1.用恒定刺激法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，說(shuō)明如何測(cè)量短時(shí)記憶廣度（比如數(shù)字記憶廣度） 2.統(tǒng)計(jì)題。有人考察四種實(shí)驗(yàn)條件的差異，用t檢驗(yàn)做了6次。問(wèn)這種方法是否正確并給出理由。 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機(jī)組設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)是用隨機(jī)數(shù)表分配被試，
第二問(wèn)不記得了，第三問(wèn)考察的是控制誤差。
【下午這門(mén)方法是兩天考的最不好的一門(mén)[em]e258371[/em]…這兩年官方簡(jiǎn)章都說(shuō)研究方法中測(cè)量統(tǒng)計(jì)各30％實(shí)驗(yàn)40％，去年實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)35％，結(jié)果今年實(shí)驗(yàn)占比高達(dá)80％[em]e257607[/em][em]e257607[/em]…考前我還在刷統(tǒng)計(jì)和測(cè)量…結(jié)果題目上幾乎找不到它們的身影……

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下文是對(duì)今天下午考的專業(yè)課二（心理學(xué)研究方法903；南京師范大學(xué)學(xué)碩自主命題）的回憶：
單選（3×10）略
名詞解釋（6×6）：1.隨機(jī)化原則 2.統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng) 3.重測(cè)信度 4.口語(yǔ)報(bào)告法 5.安慰劑效應(yīng) 6.天花板效應(yīng)
簡(jiǎn)答（9×4）：1.簡(jiǎn)述大樣本研究范式和小樣本研究范式的區(qū)別 2.大樣本實(shí)驗(yàn)室行為實(shí)驗(yàn)中，是樣本越大越好嗎？請(qǐng)回答并給出解釋 3.簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，并用一個(gè)實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明之（要求在Donders的視覺(jué)反應(yīng)時(shí)之外舉例）4. 一道2×2×3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)分別考察組間設(shè)計(jì)、組內(nèi)設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)單

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分析和應(yīng)用（12×4）：1.用恒定刺激法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，說(shuō)明如何測(cè)量短時(shí)記憶廣度（比如數(shù)字記憶廣度） 2.統(tǒng)計(jì)題。有人考察四種實(shí)驗(yàn)條件的差異，用t檢驗(yàn)做了6次。問(wèn)這種方法是否正確并給出理由。 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶是否參與了三段論推理。 4.一道隨機(jī)組設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)是用隨機(jī)數(shù)表分配被試，
第二問(wèn)不記得了，第三問(wèn)考察的是控制誤差。
【下午這門(mén)方法是兩天考的最不好的一門(mén)[em]e258371[/em]…這兩年官方簡(jiǎn)章都說(shuō)研究方法中測(cè)量統(tǒng)計(jì)各30％實(shí)驗(yàn)40％，去年實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)35％，結(jié)果今年實(shí)驗(yàn)占比高達(dá)80％
考前我還在刷統(tǒng)計(jì)和測(cè)量…結(jié)果題目上幾乎找不到它們的身影…

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分析和應(yīng)用（12×4）：
1.用恒定刺激法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，說(shuō)明如何測(cè)量短時(shí)記憶廣度（比如數(shù)字記憶廣度）
2.統(tǒng)計(jì)題。有人考察四種實(shí)驗(yàn)條件的差異，用t檢驗(yàn)做了6次。問(wèn)這種方法是否正確并給出理由。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明工作記憶是否參與了三段論推理。
4.一道隨機(jī)組設(shè)計(jì)的題，分三問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)是用隨機(jī)數(shù)表分配被試，
第二問(wèn)不記得了，第三問(wèn)考察的是控制誤差。
【下午這門(mén)方法是兩天考的最不好的一…這兩年南師簡(jiǎn)章都說(shuō)研究方法中測(cè)量統(tǒng)計(jì)各30％實(shí)驗(yàn)40％，去年實(shí)際情況是實(shí)驗(yàn)35％，結(jié)果今年實(shí)驗(yàn)占比高達(dá)80％
考前我還在刷統(tǒng)計(jì)和測(cè)量…結(jié)果題目上幾乎找不到它們的身影……

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anputhink · 發(fā)表于 2014-12-29 12:12

那個(gè)第二問(wèn)是問(wèn)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選反應(yīng)時(shí)能夠達(dá)到完成任務(wù)的被試參與實(shí)驗(yàn) 保證實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成這么做會(huì)有什么效果貌似這個(gè)意思

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