協(xié)助Iscte擔(dān)任中葡合作項(xiàng)目翻譯（左）

黎一鳴，2016級(jí)中葡醫(yī)藥衛(wèi)生管理碩士留學(xué)項(xiàng)目學(xué)生，曾以托福107分和第一年南方醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)總平均分95分的優(yōu)秀成績(jī)，獲得Iscte學(xué)校INDEG-ISCTE學(xué)院頒發(fā)的INDEG-ISCTE獎(jiǎng)學(xué)金500歐元（約4000元人民幣）！

2017年9月赴葡Iscte留學(xué)，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)熜衷谄闲５膶W(xué)習(xí)感受吧！

--------------------------------------------------------------------------------------

這段分享的文字想了很久才動(dòng)筆，一來(lái)是因?yàn)閲?guó)內(nèi)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活其實(shí)大同小異，二來(lái)是覺(jué)得大家*相當(dāng)基礎(chǔ)和適應(yīng)能力，遇到什么事情，一般盡到本分、按部就班地就能做好。我到國(guó)外來(lái)只有三個(gè)月時(shí)間，把個(gè)人的一點(diǎn)心得記錄下來(lái)，難免以偏概全、制造緊張。實(shí)在要說(shuō)，就先說(shuō)結(jié)論吧——對(duì)內(nèi)要充實(shí)自己，對(duì)外要大方交流。接下來(lái)就分開(kāi)幾個(gè)部分，說(shuō)些細(xì)節(jié)地方，有一點(diǎn)新鮮發(fā)現(xiàn)，更多的是老生常談了。

1 教材書(shū)籍，必不可少

無(wú)論教授的課件是否詳實(shí)、講述是否清晰，都需要一本或者更多的專(zhuān)業(yè)書(shū)目來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、查缺補(bǔ)漏、對(duì)比學(xué)習(xí)。教材和課目怎么結(jié)合，也取決于教授的風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō)，和國(guó)內(nèi)一樣，教授不會(huì)指定某一本特定的教材，而是會(huì)推薦幾本領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典書(shū)目，分別作些介紹，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇參考。但是也有的課程，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，教授會(huì)緊貼教材授課，不僅按照教材組織推進(jìn)，示例、練習(xí)大量用書(shū)上的題目，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)也應(yīng)該以其選定的書(shū)本為準(zhǔn)。雖然商科的教材不像醫(yī)科的一樣昂貴，但是用到的都買(mǎi)下來(lái)，也不是小數(shù)目。這邊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)正規(guī)影印版一類(lèi)的書(shū)，不過(guò)學(xué)校附近還是有神奇的文印店，需要的書(shū)從圖書(shū)館拿不到的時(shí)候，不少葡國(guó)同學(xué)會(huì)選擇這樣的方法打印。另外就是電子版了，上課不用帶著大部頭，可能更方便一些。

課堂剪影

2 課堂感受

就BA專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，到了實(shí)際上課的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)教授都很耐心細(xì)致。重要的知識(shí)點(diǎn)會(huì)不斷地重復(fù)強(qiáng)調(diào)，板書(shū)上面需要記筆記的內(nèi)容會(huì)特別提出，課外閱讀的章節(jié)甚至頁(yè)碼也會(huì)明確寫(xiě)在課件里。同學(xué)提出任何問(wèn)題，教授即使放慢進(jìn)度、減少內(nèi)容，也要盡可能地解答清楚。我們每節(jié)課需要刷卡簽到，有的教授非常注重準(zhǔn)時(shí)和秩序，時(shí)不時(shí)會(huì)有回到了高中生活的錯(cuò)覺(jué)。可是，教授負(fù)責(zé)，也不代表課程就能輕松完成。比如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課上，教授花很多時(shí)間解答所有問(wèn)題，但是節(jié)奏感就弱一些，要點(diǎn)、難點(diǎn)也不突出。又比如在領(lǐng)導(dǎo)力與人力資源管理這樣的課程當(dāng)中，很多問(wèn)題沒(méi)有金標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)散、收束思維和獨(dú)立思考顯得尤為重要。精華之處不在書(shū)本里面，而在討論當(dāng)中。各種不同的觀(guān)點(diǎn)相互碰撞，各自的理由*所依據(jù)，于己于彼都起到加深理解的作用。向課堂作出的貢獻(xiàn)越多，自己得到的收獲也就越大。同時(shí)，這樣的模式自然要求全程的精力集中，獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容錯(cuò)過(guò)了，就不會(huì)再出現(xiàn)。

自習(xí)室一角

3 分組、分組、還是分組

多數(shù)的課程都需要分組，這點(diǎn)大家肯定都已經(jīng)清楚。合作當(dāng)中負(fù)責(zé)任的成員受歡迎，搭便車(chē)的成員受排擠，這道理放到哪里都是一樣講的，就不多說(shuō)了。我會(huì)常常自省的點(diǎn)是有沒(méi)有做到以主動(dòng)和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度對(duì)待小組任務(wù)。從我個(gè)人來(lái)講，這兩點(diǎn)是自己容易懶做、怕做的，所以才特別注意，不知道對(duì)大家有沒(méi)有參考價(jià)值。主動(dòng)是指要把和同學(xué)的接觸從開(kāi)課了需要交小組名單的當(dāng)時(shí)，提前到課余時(shí)間，也就是平常聊天說(shuō)笑之余，順便和要好的、靠譜的同學(xué)計(jì)劃計(jì)劃往后的分組安排，根據(jù)各人專(zhuān)業(yè)背景和工作特點(diǎn)的不同，合理地發(fā)出或者接受邀請(qǐng)。有條不紊地落實(shí)下來(lái)，找到合適的搭檔沒(méi)有太大問(wèn)題。這一步提前做，對(duì)各個(gè)成員來(lái)說(shuō)，都意味著更容易找到中意的同事，也不容易出現(xiàn)只有自己沒(méi)有組，要四處碰運(yùn)氣的窘迫狀況。這是通常的情況，遇上特別的變化，就需要更加積極地去應(yīng)對(duì)。專(zhuān)業(yè)是指要把小組任務(wù)作為自我提升的機(jī)會(huì)，在滿(mǎn)足框架、篇幅這些基本要求的同時(shí)，爭(zhēng)取了解、模仿實(shí)際應(yīng)用中手上的任務(wù)將會(huì)有的呈現(xiàn)方式，比如做小組展示的時(shí)候，注重聽(tīng)眾的感受，明晰各部分的邏輯聯(lián)系，或者說(shuō)寫(xiě)文獻(xiàn)回顧的時(shí)候，注重論文的規(guī)范，言之有物，杜絕抄襲等等。

討論是日常

4 寫(xiě)作能力，重中之重

寫(xiě)作作為落到紙上的思考活動(dòng)，直接體現(xiàn)出作者認(rèn)識(shí)的范圍和深淺。技術(shù)方面，要架構(gòu)合理、表達(dá)清楚、描述得當(dāng)。意識(shí)方面，要能夠時(shí)刻遵守寫(xiě)作規(guī)范，自動(dòng)完善邏輯鏈條，并且明確題目、作者和讀者之間的相對(duì)關(guān)系。管理方面，還要建立知識(shí)庫(kù)存、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以及充分利用文獻(xiàn)管理軟件。三個(gè)方面相輔相成，缺一不可。如果寫(xiě)作的時(shí)候避重就輕，想起一出是一出地隨意完成，只能和總結(jié)思路、交流見(jiàn)解的目的背道而馳。而要真正做到以上幾點(diǎn)，處理學(xué)術(shù)性或者是分析性的問(wèn)題，是需要刻苦練習(xí)的。至于提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力，總的來(lái)說(shuō)必須加大有效積累量。具體怎么去做，每個(gè)人可能有適合自己的不同方法。只提一點(diǎn)，選擇背單詞的同學(xué)留心一下，就是要避免機(jī)械式地把單詞作為理解、表達(dá)的基本單位。這個(gè)單位應(yīng)該是意群。持之以恒，總有一天會(huì)感受到自己的質(zhì)變。

國(guó)際生開(kāi)學(xué)

學(xué)校里的主題，還是提升自我為主，積極交流。其他的有趣之處，像是葡式英文的特別表達(dá)，或者歐洲旅行的奇趣見(jiàn)聞，就等各位帶上好奇的心，來(lái)到之后親身發(fā)掘吧。