山東師范大學(xué)2015年912教育心理學(xué)真題（第一時(shí)間發(fā)布）

Archuleta123 · 發(fā)表于 2014-12-28 18:26

這份真題是我在考場(chǎng)上用準(zhǔn)考證抄下來(lái)的，內(nèi)容完全一樣。因?yàn)榻衲晟綆?12用的是張景煥主編的《教育心理學(xué)》，并且也沒(méi)有去年的真題，所以在考這門的時(shí)候按照333的教育心理學(xué)背的，背誦方向有點(diǎn)跑偏。希望明年考山師的同學(xué)別學(xué)我，好好準(zhǔn)備專業(yè)課的參考書。說(shuō)實(shí)話拿不到真題真的很虧不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，答的還可以吧會(huì)的答上了，模棱兩可的也蒙上了。祝自己好運(yùn)。PS.最后一科我后面有連續(xù)四五個(gè)人沒(méi)有考，心里愜竊喜，還好自己堅(jiān)持下來(lái)了。好，言歸正傳，真題上～如果考上了，就來(lái)論壇發(fā)復(fù)習(xí)歷程（會(huì)非常詳細(xì)地講述這段艱辛的旅程）

一.概念解釋（沒(méi)錯(cuò)就叫概念解釋）
1.教育心理學(xué)
2.有效的教學(xué)
3.流體智力（山師無(wú)論是333還是912超級(jí)喜歡考這道題）
4.拋錨式教學(xué)
二.簡(jiǎn)答
1.優(yōu)秀教師的教學(xué)特點(diǎn)有哪些？
2.能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪些當(dāng)面？
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)定向和成績(jī)目標(biāo)定向的學(xué)生的差異有哪些？
4.如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力的提高？
5.課堂教學(xué)中，處理學(xué)生不良行為的策略有哪些？
三.論述題
試述當(dāng)代建構(gòu)主義關(guān)于知識(shí)、學(xué)習(xí)與教學(xué)的基本特點(diǎn)。
四.案例分析
麥克里蘭以5歲的兒童為研究對(duì)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：他讓孩子們逐個(gè)走進(jìn)一間屋子，手里拿著許多繩圈，用繩圈去套房間中間的一個(gè)木樁。這些孩子可以任意選擇自己站立的位置，并且需要預(yù)測(cè)自己能夠套中多少個(gè)繩圈。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的孩子（追求成功的孩子）選擇了距離木樁適中的位置，然而有的孩子（避免失敗的孩子）卻選擇了要么距離木樁非常近，要么距離木樁非常遠(yuǎn)的地方。（案例在書中114頁(yè)，卷子把括號(hào)里的話換成了前面的話。）
問(wèn)題：根據(jù)上述案例分析所用到的動(dòng)機(jī)理論，并說(shuō)明如何激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

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