協助Iscte擔任中葡合作項目翻譯（左）
黎一鳴，2016級中葡醫藥衛生管理碩士留學項目學生，曾以托福107分和第一年南方醫科大學基礎課程學習總平均分95分的優秀成績，獲得Iscte學校INDEG-ISCTE學院頒發的INDEG-ISCTE獎學金500歐元（約4000元人民幣）！
2017年9月赴葡Iscte留學，下面來聽聽師兄在葡校的學習感受吧！
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這段分享的文字想了很久才動筆，一來是因為國內國外的學習生活其實大同小異，二來是覺得大家*相當基礎和適應能力，遇到什么事情，一般盡到本分、按部就班地就能做好。我到國外來只有三個月時間，把個人的一點心得記錄下來，難免以偏概全、制造緊張。實在要說，就先說結論吧——對內要充實自己，對外要大方交流。接下來就分開幾個部分，說些細節地方，有一點新鮮發現，更多的是老生常談了。
1 教材書籍，必不可少
無論教授的課件是否詳實、講述是否清晰，都需要一本或者更多的專業書目來構建網絡、查缺補漏、對比學習。教材和課目怎么結合，也取決于教授的風格。一般來說，和國內一樣，教授不會指定某一本特定的教材，而是會推薦幾本領域內的經典書目，分別作些介紹，學生可以根據自己的需要選擇參考。但是也有的課程，比如財務會計，教授會緊貼教材授課，不僅按照教材組織推進，示例、練習大量用書上的題目，而且強調學生的課外學習也應該以其選定的書本為準。雖然商科的教材不像醫科的一樣昂貴，但是用到的都買下來，也不是小數目。這邊沒有發現國內正規影印版一類的書，不過學校附近還是有神奇的文印店，需要的書從圖書館拿不到的時候，不少葡國同學會選擇這樣的方法打印。另外就是電子版了，上課不用帶著大部頭，可能更方便一些。
課堂剪影
2 課堂感受
就BA專業來說，到了實際上課的時候，會發現教授都很耐心細致。重要的知識點會不斷地重復強調，板書上面需要記筆記的內容會特別提出，課外閱讀的章節甚至頁碼也會明確寫在課件里。同學提出任何問題，教授即使放慢進度、減少內容，也要盡可能地解答清楚。我們每節課需要刷卡簽到，有的教授非常注重準時和秩序，時不時會有回到了高中生活的錯覺。可是，教授負責，也不代表課程就能輕松完成。比如在財務會計課上，教授花很多時間解答所有問題，但是節奏感就弱一些，要點、難點也不突出。又比如在領導力與人力資源管理這樣的課程當中，很多問題沒有金標準，發散、收束思維和獨立思考顯得尤為重要。精華之處不在書本里面，而在討論當中。各種不同的觀點相互碰撞，各自的理由*所依據，于己于彼都起到加深理解的作用。向課堂作出的貢獻越多，自己得到的收獲也就越大。同時，這樣的模式自然要求全程的精力集中，獨創的內容錯過了，就不會再出現。
自習室一角
3 分組、分組、還是分組
多數的課程都需要分組，這點大家肯定都已經清楚。合作當中負責任的成員受歡迎，搭便車的成員受排擠，這道理放到哪里都是一樣講的，就不多說了。我會常常自省的點是有沒有做到以主動和專業的態度對待小組任務。從我個人來講，這兩點是自己容易懶做、怕做的，所以才特別注意，不知道對大家有沒有參考價值。主動是指要把和同學的接觸從開課了需要交小組名單的當時，提前到課余時間，也就是平常聊天說笑之余，順便和要好的、靠譜的同學計劃計劃往后的分組安排，根據各人專業背景和工作特點的不同，合理地發出或者接受邀請。有條不紊地落實下來，找到合適的搭檔沒有太大問題。這一步提前做，對各個成員來說，都意味著更容易找到中意的同事，也不容易出現只有自己沒有組，要四處碰運氣的窘迫狀況。這是通常的情況，遇上特別的變化，就需要更加積極地去應對。專業是指要把小組任務作為自我提升的機會，在滿足框架、篇幅這些基本要求的同時，爭取了解、模仿實際應用中手上的任務將會有的呈現方式，比如做小組展示的時候，注重聽眾的感受，明晰各部分的邏輯聯系，或者說寫文獻回顧的時候，注重論文的規范，言之有物，杜絕抄襲等等。
討論是日常
4 寫作能力，重中之重
寫作作為落到紙上的思考活動，直接體現出作者認識的范圍和深淺。技術方面，要架構合理、表達清楚、描述得當。意識方面，要能夠時刻遵守寫作規范，自動完善邏輯鏈條，并且明確題目、作者和讀者之間的相對關系。管理方面，還要建立知識庫存、關系網絡，以及充分利用文獻管理軟件。三個方面相輔相成，缺一不可。如果寫作的時候避重就輕，想起一出是一出地隨意完成，只能和總結思路、交流見解的目的背道而馳。而要真正做到以上幾點，處理學術性或者是分析性的問題，是需要刻苦練習的。至于提高英語的應用能力，總的來說必須加大有效積累量。具體怎么去做，每個人可能有適合自己的不同方法。只提一點，選擇背單詞的同學留心一下，就是要避免機械式地把單詞作為理解、表達的基本單位。這個單位應該是意群。持之以恒，總有一天會感受到自己的質變。
國際生開學
學校里的主題，還是提升自我為主，積極交流。其他的有趣之處，像是葡式英文的特別表達，或者歐洲旅行的奇趣見聞，就等各位帶上好奇的心，來到之后親身發掘吧。
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